初中历史教学与语文教学的几大整合漫谈

初中历史教学与语文教学的几大整合漫谈王秀学 山东省平度市白沙河街道麻兰中学266743由于木人多年从事初中《历史》和《语文》两科的教学，进而发现这两 门学科有很多地方都可整合形成统一的整体，使教学更具

初中历史教学与语文教学的几大整合漫谈 王秀学山东省平度市白沙河街道麻兰中学 266743 由于木人多年从事初中《历史》和《语文》两科的教学，进而发现这两门学科有 很多地方都可整合形成统一的整体，使教学更具牛动性，在教学中都可互相渗透，因而更能 激发学牛学习的兴趣，提高教育教学质量，完成义务教育时期的素质教育目标，现就教学相 关经验谈一下不成熟的几点认识。 其一、爱美是我们人类的天性 历史的审美情趣和语文中的美完美整合，能够激发学牛的学习兴趣，进而提高教 学效率。都说“读史使人明智”。的确历史承载着政治经济、文化科技、军事外交、民族关 系等多方面的一系列的内容。一部历史书就是人类过去所经历所创造的全部记录。后人通过 了解历史可以看到那些为国家民族舍身捐躯忠肝义胆的，比如屈原，谭嗣同，董存瑞；有卑 鄙无耻，卖国求荣的，比如大汉奸汪精卫永远钉在了历史耻辱柱上；……在这里，一切忠奸 丑恶的……都彰显世上，无所遁形。受赞颂的，流芳百世；受唾弄的，遗臭万年。这让学生 们明辨是非，树立自己的人生坐标。 中学语文教学美学无处不在，比如颇具民族特色，劳动人民智慧的结晶壮美的 建筑“河北赵州桥”，设计精巧，轻盈匀称；栏板上的龙形花纹，龙的姿态活泼……这些 美的特点，在语文课《赵州桥》一课就介绍得十分清楚。 又如颇具艺术感染力优美的文学艺术《诗经》，是我国第一部诗歌总集，对后 世的诗歌及文学发展具有重大的影响，学习了《关雎》与《兼葭》，就更为深刻地对《诗 经》有进一步的了解。唐诗的“田园有宅男，边塞多愤青，咏古伤不起，送别满基情”和 宋词的“小资喝花酒，老兵坐床头，知青咏古自助游，皇上宫中愁，剩女宅家里，萝莉嫁 王俟，名媛丈夫死得早，美眉在青楼”。美的人，美的精神境界，美的品德，美的文化， 美的艺术……在《历史》教学与《语文》教学中，都可以找到共鸣，从而打消历史“古 董”、 “死板”。让学生徜徉在美学的天堂。