六年级语文上册 第五单元 古代寓言两首《智子疑邻》教学设计 鲁教版五四制

《智子疑邻》课题《智子疑邻》课时1时间课标要求及学情《初中语文新课程标准》中提到“能借助词典理解词语的意义”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的 HYPERLINK "https://www.thn21.c

《智子疑邻》 时 课题 《智子疑邻》 课时 1 间 《初中语文新课程标准》中提到“能借助词典理解词语的意义”“诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”通过前几单元的文言文学习， 课标要求 学生已经积累了一定的学习经验，并且此篇文章较为有趣简单，学生学起来并不不困 及学情 难！ 《智子疑邻》讲述了一个富人因故丢东西后，预见相同的两个人却遭到不同的对待。 故事的主旨不在于说明人的预见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实即跟 教材分析 主人的亲疏关系不用）遭到不同的对待。以此说明听意见只应听正确的，而不要看这 意见是什么人提出的，对人不能有偏见。 1.了解有关《韩非子》的文学常识；掌握常见的文言词语，提高阅读浅易文言文的能 力。 2.分析寓言的故事情节，领悟其中所蕴含的道理 教学目标 3.理解运用对比阐述主题的方法 4.学会正确对待别人的意见和建议，对人不持偏见。 重点：掌握常见的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。 学习重难 难点：分析寓言的故事情节，领悟其中所蕴含的道理；理解运用对比阐述主题的方法 点 教师活动 学生活动 教研活动 今天，我们来学习一则古代寓言《智子疑 学生根据自己 教师先概述故事，“一 邻》，谁能根据以前学过的知识介绍一下“寓 的理解进行积 个富人因故丢东西 言”这种文体？ 极回答 后，对预见相同的两 明确： 个人采取了不同的态 寓言，以比喻性的故事寄予意味深长的道 导入 度”而后指出，“到 理，言在此，而意在彼，给人以启示。寓言一 般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以 教 底具体情况是怎样 是拟人化的动植物或其他事物。 的，让我们一起走进 古代寓言的名篇《智 学 子疑邻》吧！”引入 课堂的学习。 1.小组内交流《韩非子》的相关知识，并予课 组内交流 过 堂交流 对于特殊的读音要给 2.读准字音 读准字音 预习 学生明确出来并予以 检测 天雨（yù）墙坏 邻人之父（fǔ）亦云 程 强调！ 3.归纳文章主要内容: 课堂交流 提示：富人在丢失财物后，对儿子和邻人采取 了不同态度