网络环境下小学语文阅读教学的探究论文

网络环境下小学语文阅读教学的探究论文 　　在网络高速、便捷的信息时代，把语文教学置于网络环境下进展教学，已经成为我们越来越多的教师采用的一种常规教学形式。小学阅读作为小语教学的一个重要内容，有了网络环

网络环境下小学语文阅读教学的探究论文 在网络高速、便捷的信息时代，把语文教学置于网络环境下进 展教学，已经成为我们越来越多的教师采用的一种常规教学形式。 小学阅读作为小语教学的一个重要内容，有了网络环境的支撑便可 凸显其教学的优越性。 小学语文阅读教学中，教师根据教学的需要，可利用网络及时 呈现教学资料，依托形象直观的资源突破教学中的重难点，把文本 中用抽象的语言文字表现的事物客观准确地显现出来。例如一教师 在教学《特殊的葬礼》一课时，从互联网、学校资源库中搜集了各 种关于塞特凯达斯瀑布的图片、动画、视频资料，并以多媒体网页 课件的形式贯穿在各教学环节当中。这些，都是学生平时不曾注意 到或根本没时机见到的。尤其是在引导学生理解“咆哮而下”、 “一泻千里”、“逐渐枯竭”、“奄奄一息”等知识点时，查找了 大量资料，根据资料自己设计了动画片段，塞特凯达斯瀑布曾经的 气势非凡、雄伟壮观，如今的生命垂危、逐渐消亡等画面，通过比 照的形式活生生地重现在同学们眼前。这些远离学生生活实际的内 容一下子就被学生所承受，教学难点迎刃而解。 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。小学生注意 力不够稳定，维持注意力的时间短暂，因此，小学语文课堂阅读教 学中，教师应注意培养学生的注意力，激发学生学习的兴趣。借助 网络进展教学，利用网络能呈现声音的高与低、色彩的明与暗、物 体的动与静等多方面的优势，能够极大地调动学生学习的注意力， 激发学生学习语文的兴趣。例如教学《鸟岛》一课，在播放了一段 鸟岛的画面后，教师及时引导学生说一说对鸟岛的印象。在一幅幅 画面的呈现中，学生感受到了鸟岛的鸟多、鸟的种类多。在此根底