小学学困生形成的原因及转化对策

小学学困生形成的原因及转化对策 甘肃省平凉市崆峒区红旗街小学 邓红霞 邮编744000 内容摘要 长期以来,学困生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着教师,

小学学困生形成的原因及转化对策 744000 甘肃省平凉市崆峒区红旗街小学邓红霞邮编 内容摘要 长期以来,学困生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的 问题，常常困扰着教师,甚至让一些年轻教师感到束手无策.学困生，简言之就是 学习上有困难的学生，他们中的绝大多数既不属于生理残疾学生，又不属于智障 学生，但就是难以适应正常教育环境，跟不上常规教学进度，也无法从学校一般 的教育方法中获取相应的知识，他们的学业成绩显著低于普通学生，给班级的教 育教学管理工作带来了较大的压力。学困生在各个学校都是客观存在的，“教师 应具备进入学困生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在 这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、 采摘，以至流连忘返。”[1] 关键词 小学学困生 原因 转化 对策 在各个学校,各个班级都存在着或多或少的学困生，我校更是不例外，长期以 来,学困生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着教师，甚 至让一些年轻教师感到束手无策。学困生，简言之就是学习上有困难的学生，他 们中的绝大多数既不属于生理残疾学生，又不属于智障学生，但就是难以适应正 常教育环境，跟不上常规教学进度，也无法从学校一般的教育方法中获取相应的 知识，他们的学业成绩显著低于普通学生，给班级的教育教学管理工作带来了较 大的压力。我根据自己这几年的教育实践观察,发现学困生多数是相对的，绝对的 学困生是很少的。学困生现象长期存在着,其转化工作也上是长期的。所以对小学 学困生进行正确分析研究，寻找学习困难的原因，对症下药，是学生良好学习习 惯培养必不可少的环节，是实施素质教育，提高教育教学质量，培养更多、更好 的建设人才的必然要求。 一、小学学困生的主要表现 首先，学困生注意力不集中，思维肤浅，独立思考能力差。无论是听课还是 作业，注意力都很难做到集中和稳定，总是分心走神，东张西望，想入非非，三 心二意，神志恍惚，或者做各种无意义的小动作，有时，就会很快分散注意。有 个学生自己回忆说，他除了看电视和玩迷藏以外，从来没有一心一意的做过一件 事。对他们感到比较难学的讨厌的功课，很少去独立思考、独立钻研，表现出偷 懒取巧，不愿意多动脑筋，有时自己做的作业偶然对了，也会不相信自己把正确