浙教版科学七上4.2质量的测量教学设计

浙教版科学七上《质量的测量》第1课时教学设计课题4.2质量的测量 单元 4 学科 科学 年级 七教学 目标 与核 心素 养一、教学目标.能够正确表述质量的概念；.恰当使用质量的单位，尝试对生活中的物体

浙教版科学七上《质量的测量》第课时教学设计 1 课题 4.24 质量的测量单元学科科学年级七 一、教学目标 1 . 能够正确表述质量的概念； 2 .恰当使用质量的单位，尝试对生活中的物体进行质量估算； 教学 3 . 掌握单位之间的换算。 目标 二、核心素养 与核 科学观念：让学生构建质量是物体本身的一种属性的科学观念。 心素 养 科学思维：培养学生自主探索、解决的问题的能力。 科学探究：通过生活体验和观察，感受物体质量。 科学态度与责任：培养学生交流、合作以及实事求是和勇于质疑的科学态度。 重点 质量及其单位 难点 质量是物体本身的一种属性 教学过程 学生活动 设计意图 教学环节 教师活动 导入新课 我们的课桌、椅子是由什么构成的？铁锤、铁 钉又是由什么构成的？它们含有的这种材料的多少 相同吗？ 学生观看图片 引出本节课题_ 出示图片：课桌、椅子；铁锤、铁钉；铁锤、 回答 质量 铁钉是由铁组成的，一个铁锤比一个铁钉所含的物 质多。 那么物质的多少用什么物理量表示呢？ 今天我们就来学习一个新的物理量——质量。