pshAAA好嘴杨巴

教学目标: 一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术。 二、分析人物的“好嘴”,学会多角度分析问题学习作者多角度刻画人物的方法。 设计思路: 1.标题中“好嘴”的“好”字,是文章的文眼,文中叙述、描写皆为“

教学目标: 一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术。 二、分析人物的“好嘴”,学会多角度分析问题学习作者多角度刻画人物的方 法。 设计思路: 1.标题中“好嘴”的“好”字,是文章的文眼,文中叙述、描写皆为“好”字 而设,故教学活动围绕“好”字展开。 2.本文内容浅显,学生阅读往往自感一望而知,故教学的着力点放在对“好” 字深层意义的挖掘上。 【教学流程】 一、导入新课——引出“好”:(3分钟) 出示标题,幻灯1提问题目中最关键的两字:好嘴。凭你的理解,什么样的 “嘴”才称得上是“好嘴”?最好能举个例子。(教师鼓励学生谈出不同的理解,比 如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的 的……)但是,在冯骥才的一则故事里,主人公杨巴只说了一句话,又怎么能称得上是 “好嘴”呢?(板书:杨巴) (设计说明:“一句话”与“好嘴”——课始教师就有意制造学生认知上的矛 盾,利用张力激起学生的阅读期待。) 二、整体感知------复述性阅读:(2分钟) 幻灯2快速朗读课文,标好自然段落序号,补充完整下面的话。(提示:筛选信 息法)