口语交际：走进他们的童年岁月 大单元教学设计 部编版五年级语文下册

课题口语交际：走进他们 的童年岁月部编版五年级下册第一单元第1课时学校授课班 级授课教 师学习目标.能根据需要向别人提出不同的问题。.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。.能根据整理的

第一单 口语交际：走进他们 五年级下册 课题 部编版 第课时 1 元 的童年岁月 授课教 授课班 学校 师 级 1 能根据需要向别人提出不同的问题。 . 2 能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。 . 学习目标 3 能根据整理的记录有条理地表达。 . 学习 重难 能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。 点 口语交际课强调双向互动、多维互动，以训练学生听说能力、规范 学生 学情分析 口头语言，提高学生口语交际能力。本次口语交际的训练重点 是有目的 地提出问题，在倾听中学会记录，并做到有条理地表达。 教学辅助 教学课件、同步导学案 教学过程 任务一：谈话导入，引出话题 【设计意图：通过回顾本单元所提到的不同人群的童年生活，激发学生探索 大人 童年生活的兴趣。引导学生确定口语交际的对象，为口语交际活动做好铺垫。】 .教师 1 引导：同学们，在第一单元的课文里，你了解了哪些人的童年生活？ 他们的童年生活带 给你怎样的感受？ 《四时田园杂兴》（其三十一）的童年里有着桑阴下学种瓜的乐趣，《稚子弄 冰》 的童年里里有穿冰作银锤敲打的得意，《村晚》的童年里有着横骑牛背吹笛 的悠闲，《祖 父的园子》的童年里有着爷孙俩无拘无束的欢声笑语,《月是故乡明》 的童年里有着一轮 无与伦比的小月亮，《梅花魂》的童年里有着外祖父饱含深情 的诗词和一幅珍藏心间的 “墨梅图”。 2 .继续引导：童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大 人们的 童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 （板书并朗读：走进他们的童年岁月） 3 .师生对话：你想走进谁的童年岁月？指名交流，适时追问：为什么想走进 他