部编版九年级语文上册《小说阅读-人物形象分析》教案

《小说阅读之人物形象分析》教案【教学目标】1、激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。2、能介绍小说人物，掌握塑造人物形象的方法。(重难点)【课时安排】1课时【教学过程】温故.习新一、新课导入：培根

《小说阅读之人物形象分析》教案 【教学目标】 、激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。 1 、能介绍小说人物，掌握塑造人物形象的方法。(重难点) 2 【课时安排】 课时 1 【教学过程】 温故.习新 一、新课导入：培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，小说是大家 喜闻乐见 的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表 现手法，一定给 你留下深刻的印象。它就像一部部生活的教科书，引领人们了解 丰富多彩的大千世界， 陶冶性情，净化心灵。本单元小说中的一些人物给我们留 下深刻地印象。举例： 二、自主预习 1 .检查预习 什么是小说？ (1) 小说一一以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映 社会 生活。 文体知识 (2) 小说三要素：人物、故事情节、环境 塑造人物形象的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描 写。 正面描写和侧面描写。 细节描写。 对比。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环境描写：自然环境 社会环境 小说分类：长篇小说、中篇小说、短篇小说。(按篇幅长短) 列举学过的小说 (3) 研讨.拓展 2 .小说人物大家谈 小说家通过对生活细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了 一个个 鲜活的形象：“忘了：这真是贵人眼高……"阿呀阿呀，真是愈有钱， 便愈是一毫不肯 放松……»,我们知道这是鲁迅笔下的;看到油灯里多 点了一根灯草而不肯断气，我们 知道这是吴敬梓笔下的; “窃书不能算 偷”这是鲁迅笔下的……有时只要指出这个人 的一言、一行。大家就 会露出会心的微笑：就能猜出是哪个人！ 3 .妙笔生花：写身边人 反馈.提炼 4 .阅读语段，完成人物分析 穿西装的修车老爹 作者：耶律忆 老宅拆迁，让我们这个工薪家庭得到了一大笔钱。加上父母多年攒下的积蓄, 我们