《热力环流》教学设计

《热力环流》教学设计方案教学设计方案课程《热力环流》课程标准运用图表说明大气受热过程教学内容 分析本节教学内容选自人教版地理必修1的第二章第一节“冷热不均 引起大气运动”，热力环流是大气运动的一种最简

《热力环流》教学设计方案 教学设计方案 课程 《热力环流》 课程标准 运用图表说明大气受热过程 本节教学内容选自人教版地理必修1的第二章第一节“冷热不均 教学内容 引起大气运动”，热力环流是大气运动的一种最简单的形式，在整个 第 二章的学习过程中起着承上启下的作用，既是大气热力状况知识的 应 分析 用，同时也为下一节学习“气压带和风带”的内容做铺垫。 通过观察热力环流的模拟实验了解热力环流的形成过程。 联系生活实际理解热力环流的形成原理。 教学目标 通过对海陆风、山谷风、城市风等问题的探讨，培养学生理论联系实 际 的能力。 (1)能够熟练绘制热力环流示意图，并准确说出热力环流的形成原理； (2)能在热力环流图和等压线(面)图中判读气压的高低状况； 学习目标 (3)能够运用热力环流的原理解释海陆风、山谷风、城市风的现象。 学生通过上节课的学习已经掌握近地面大气受热的直接热源来 自于地面，根本热源来自于太阳辐射。通过其他学科的学习，学生已 经 具备相关知识基础，例如物体的热胀冷缩性质、气压和海拔的关系 等。 学情分析 但本节教学内容对空间概念要求较高，现阶段学生的地理空间感 相对 较弱，存在一定难度。 重点 难点 热力环流的形成过程；等压面的弯曲特点 教与学的 PPT课件、腾讯QQ软件、UMU互动手机APP、BBS论坛 媒体选择 偏教师课堂讲授类 V 偏自主、合作、探究学习类 课程实施 类型 备注 序号 教学活动环节 1