中医学妇产科课程改革与实践探索

中医学妇产科课程改革与实践探索 　1、以往妇产科学教学中存在的问题与误区　1.1教学观念的误区　1.1.1讲得越多，学生学到的知识就越多　在以往的妇产科学教学中，部分教师包括我在

中医学妇产科课程改革与实践探索 1、以往妇产科学教学中存在的问题与误区 1.1教学观念的误区 1.1.1讲得越多，学生学到的知识就越多 在以往的妇产科学教学中，部分教师包括我在内，存在这样的误 区，认为为了学生好，讲得越多，学生学到的知识就越多。多年来， 中医学专业的妇产科学教学课时少，而内容多、病种杂。为了在有限 的时间里，讲授大量的知识，教师就采取了满堂灌的填鸭式教学模式。 我还有一个方法就是加快语速，结果学生难以接受，在相近知识点上 极易混淆，教学效果与预期目标背道而驰。学生有个很形象的比喻： 上课就像坐飞机。 1.1.2讲得越深入，学生就越容易理解记忆 在教学过程中，为了把某疾病讲解透彻，比如异位妊娠，从病因、 病理、临床表现再到诊断及鉴别诊断等逐一介绍，力求面面俱到，讲 清楚、讲明白，不放过任何知识点。结果使学生感到内容庞杂，重点、 难点多，理解和记忆较难。 1.2教学方法单一，教学手段滞后 我校以往由于教学手段较滞后，多媒体教学、先进的教学模型等 现代教学工具匮乏。所以教学方法主要是课堂讲授，借助板书及一些 简单的教具进行教学。而妇产科学的很多内容较为抽象和难以理解，