英语教师期末评语

英语教师期末评语 　　 现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识，英语教师评语。但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数教师往往只看到评语的评价功能，却忽略评语的语言示范功能与交际功能。例如，很多英

英语教师期末评语 现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识，英语教师评语。 但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数教师往往只看到评语 的评价功能，却忽略评语的语言示范功能与交际功能。例如，很多英 语教师在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有 能像中文教师那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具 体和明确的看法或意见的。其实，教师的评语，是对学生英语书面表 达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生 的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋 里学习游泳。现在，若我们用英语写评语，就可以使学生在书面语的 培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面 语能力也得到提高。实际上，教师为学生的英语作业写评语，不仅有 利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思 想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就 如何写英语评语的问题，谈一点看法和体会。 1.适应性 首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学 生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实 际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所 使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应 做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是 写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。 有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解