打造初中英语高效课堂的手段

打造初中英语高效课堂的手段 　　导语：英语课堂教学不仅要让学生学得扎扎实实，而且要学有所思，更要学有所得，使学生在听、说、读、写等英语技能上有所增强，英语素养上得到提高。而英语高效课堂教学是一项由观念

打造初中英语高效课堂的手段 导语：英语课堂教学不仅要让学生学得扎扎实实，而且要学有 所思，更要学有所得，使学生在听、说、读、写等英语技能上有所 增强，英语素养上得到提高。而英语高效课堂教学是一项由观念到 行动，涉及方方面面的系统性工作，需要教师做出开创性的努力。 教师要切实提高集体备课质量，提前一周集体研究下周课堂的 教学方案，这样就比一个人、一本书、一支粉笔再加一张配套光盘 进教室上课效果好多了。而英语课堂教学更要有充分的情境导入预 设，通过眼神、面部表情、手势等诸多无声的体态语言将有声的语 言形象化、生动化，以到达“先声夺人”的效果。一些直观教具包 括实物作教具可教单词如apple、pear、cake、orange、egg、 desk、book、pen、pencil、ruler、blackboard、chair、wall、 door、flag等;图片、制作方便，又很形象，替代了没有实物的场 合如sea、bridge、train、hill、playground、mouse;简笔画，线 条简单，生动活泼，让学生通过形象思维深刻理解单词的含义，并 快速记住单词，拓宽学生的思维，激发学生强烈的学习兴趣，提高 了英语课堂效果。 有效的课堂教学必先具备有效的教学目标，而有效教学目标的 设计首先要科学和明确，教师要做到知识与能力、目标与情感既有 机统一，又重点突出;其次要有一定的层次，即根据学生认知构造、 学习水平、动机意志等的差异，制定不同层次的教学目标。笔者在 课堂上面向全体学生，把获得某种知识所需时间和认知开展水平大 体相当的学生进展归类分层，并确定与各层次学生的实际可能性相 协调的分层递进教学目标，让学生跳起来就能摘到苹果，这样教学 效率大幅度提高了。因此，要特别重视目标的有效性，不要说套