教科版小学科学四年级上册食物在体内的旅行说课稿

教科版小学科学四年级上册《食物在体内的旅行》说课稿　　  各位领导、各位专家：大家早上好！我是2号参赛选手，下面我就对《食物在体内的旅行》这一节课的教材理解和教学过程设计向各位做个汇报。　　一、教学资

教科版小学科学四年级上册《食物在体内的旅行》说 课稿 各位领导、各位专家： 大家早上好！ 我是2号参赛选手，下面我就对《食物在体内的旅行》这一节课的教材理解 和教学过程设计向各位做个汇报。 一、教学资源分析 1．教材分析 《食物在体内的旅行》是教科版小学科学四年级上册第四单元第5课的内容。 本课的教学涉及到消化系统，通过学习，学生能够知道消化系统的主要功能是将 食物摄入体内，分解食物，吸收消化的食物。 “”“ 本单元的开始阶段，学生已经认识了身体的结构，以及骨骼、关节和 ”“” 肌肉接着用跳动起来会怎样引领学生认识到运动后引起的各种生理现象， 了解呼吸系统的功能和血液循环系统的功能，并建立保护心脏、保护肺的意识。 “”“ 本节课食物在体内的旅行也是在回答一个相关的问题跳动需要消耗能量， ” 而能量从哪里来呢？通过学习，学生能够初步认识主要的消化器官以及功能并 “” 建立起食物的消化需要多个器官共同参与完成的认识。下一节课口腔里的变化 也是表现一种人体结构之间的相互依存关系，因此本节课的学习帮助学生在认识 上建立联系，具有启下的功能。 2．学情分析 人体要对吃下去的食物进行消化，用来获取运动所需要的能量，这是四年级 学生已有的生活经验。但是对于一个四年级学生来讲，人体的消化系统对于他们 ,, 而言还是比较陌生的即使了解消化器官都有哪些也不清楚这些器官是什么样 的，都有怎样的功能和特点，这些器官又在人体的哪个位置呢？这是学生所陌生 的。那么由于消化系统的组成和功能本身就比较枯燥，纯理论的灌输可能达不