化学变化伴随的现象说课稿

《化学变化伴随的现象》说课稿一、说教材：1、教材的地位：本节课是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第六课，本课有两部分的内容组成，一是观察硫酸铜溶液和铁钉的反应，二是化学变化伴随的主要的几种

《化学变化伴随的现象》说课稿 一、说教材： 1、教材的地位：本节课是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第六课， 有两部分的内容组成，一是观察硫酸铜溶液和铁钉的反应，二是化学变化伴随的主要的 本课 几种现象，这节课也是本单元对前面几节课的总结，帮助学生进一步研究物质的化学变化所 伴随的现象，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化 学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学生学会寻找足够多 的证据，来作为判断新物质产生的依据。 2、教学目标： 本课的教学目标设计如下： （1）知识目标 让学生认识化学变化会伴随各种现象，并根据这些现象可以初步判断物质是 否发生了化学变化。通过实验的研究判断硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 （2） 过程与方法：让学生了解"提出问题—作出假设--制定计划--观察现象一寻找证 据---得出结论"的科学探究过程。培养学生探究科学的兴趣，启发他们在课外继续进行科学 探究活动。 （3）情感态度价值观目标，以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。加强学生 同伴合作，提问、设想、表达、交流。在没有进行动手实验时，要扬起学生的思维扬。 3、说教学重点：了解化学反应的一般现象。 4、说教学难点：做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验 5、说教学准备：铁丝 镊子 硫酸铜溶液 试管 淀粉 碘酒 小苏打 白醋 针筒 塑料吸 管 砂纸 已制备好的硫酸铜溶液和铁死的反应(刚反应、一小时前、两个星期前、一个月前) 6、学情分析 学生对于化学变化伴随的现象可以说既熟悉又陌生，说熟悉是前面几节课的学习中对化 学变化伴随的现象已经有了初步的认识，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学， 还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于可以从化学变化的现象来 判断物质是否发生化学变化，还没有形成比较清晰、科学的认识。 二、说教法、学法 本课共分为三个部分 第一部分：我采用提问——假设——制定计划——演示实验——观察现象——作出判断这几 个过程让学生通过的观察，了解硫酸铜溶液和铁丝反应有明显的现象——结合前面所学的知 识进行总结。 第二部分：重新回顾前面一些化学变化伴随的现象，并且进行总结。 第三部分：采用与生活中的事例相结合，将我们的科学探究研究到课外。 四、说教学过程 1、复习导入 1 （）我们生活在物质构成的世界里，物质总是在不断的变化，那么物质的变化可以分为 哪两种类型？大家一起说。 2 （）物理变化的特点是什么？化学变化的特点是什么？ 首先回顾前几课所学的物质变化的两种类型，根据学生的回答板书：化学变化，再理一 下关于物理变化和化学变化的本质区别，为今天认识化学变化所伴随的现象做准备。然后， 让学生自己看书明确一下今天这一节课的具体内容。