小学数学与数学思想方法读后感

小学数学与数学思想方法读后感小学数学与数学思想方法读后感　认真读完一本著作后，大家一定都收获不少，何不静下心来写写读后感呢？那要怎么写好读后感呢？以下是帮大家的小学数学与数学思想方法读后感，欢送大家

小学数学与数学思想方法读后感 小学数学与数学思想方法读后感 认真读完一本著作后，大家一定都收获不少，何不静下心来写 写读后感呢？那要怎么写好读后感呢？以下是帮大家的小学数学与 数学思想方法读后感，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮 助。 《新课程标准》在总目的中提出：通过义务教育阶段的数学学 习，学生能获得适应社会生活和进一步开展所必须的数学知识、根 本技能、根本思想、根本活动经历。这句话对于我们新教师来已经 是烂熟于心，但对于这句话真正理解的少之又少，读了王永春教师 的《小学数学思想与数学思想方法》之后，对这句话才有了真正的 认识。“授人以鱼不如授人以渔”，对于学生而言，数学知识在其 次，数学方法才是最重要的，在这本书中，王教师为我们总结了小 学数学知识中蕴含的数学思想，这让我们在日常教学中可以结合所 教知识很清楚地知道这些知识中蕴含了哪些数学思想方法，为我们 的教学提供了指导和帮助。 这学期我任三年级数学，三年级上册中的主要思想有：第3单 元“测量”中学习的长度单位：分米（dm）、毫米（mm）、千米 （km）是符号化思想的应用；第7单元“长方形和正方形”中有些 习题如本书中第25页的“案例2”应用了分类思想；第9单元“数 学广角——集合”中学习的重复问题是集合思想的应用；第8单元 “分数的初步认识”中学生用一张正方形白纸可以折出不同的形状 表示它的4。在学生充分展示后，我们可以引导学生发现虽然形 状、大小不同，但都是把一张正方形白纸平均成4份，每份是它的 4。这个教学过程中有变中有不变的思想的应用。第8单元“分数的