班杜拉社会学习理论对高校学困生转化教育管理工作的启示

班杜拉社会学习理论对高校学困生转化教育管理工作的启示班杜拉社会学习理论对高校学困生转化教育管理工作的启示摘 要:近年来，随着高等学校招生人数的不断扩大，高校学困生群体的人数与比重呈逐年递增的趋势，故及

班杜拉社会学习理论对高校学困生转化教育管理工作的启 示 班杜拉社会学习理论对高校学困生转化教育管理工作的启 示 摘要:近年来，随着高等学校招生人数的不断扩大，高校学困生群体的人数与 比重呈逐年递增的趋势，故及时有效地推进高校学困生转化的教育管理工作显得尤 为必要与迫切。以班杜拉的三元交互决定论、社会学习理论为理论指导，以高校学 困生的成因为切入点，提出在高校学困生转化过程中应当注重引导学生树立正确的 学习观，提高学生自我效能感、重视榜样的熏陶作用、齐抓共管，形成全员参与的 运行机制等具体方案与措施。 关键词:班杜拉;三元交互决定论;社会学习理论;高校学困生;转化 自1999年实施不断扩大高等教育(包括大学本科、研究生)招生人数的教育改 革政策以来，高等学校招生规模持续增长，高等教育的学生数量大幅增加，高校生 源的素质也变得参差不齐，因课业问题而造成的留级、退学、拿不到学位、无法按 期毕业的学困生的总人数也不断攀升(见表1)，并给当前高校教育发展带了诸多不 利的影响。除了学业问题外，学困生还面临着敏感、焦虑、自卑等一系列的心理问 题与压力，因此关注高校学困生群体，帮助他们顺利完成学业，消除他们的心理问 题与社会压力，引导他们形成健全的人格，寻求相应的解决对策与方案具有重要的 现实意义。