桂花雨基于标准的教学设计

《桂花雨》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《语文》教科书内容来源：小学五年级语文（上册）第三组主 题：月是故乡明 课 时：共1课时，第1课时授课对象

《桂花雨》基于标准的教学设计 教材来源： 小学五年级《语文》教科书 内容来源 ：小学五年级语文（上册）第三组 主题： 月是故乡明 课时： 共1课时，第1课时 授课对象： 五年级学生 教学目标 1.通过自读、观察比较、全班交流等方式，准确认读生字“箩、杭”。会正 确书写生字“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里” 等词语； 2. 通过指名朗读等读书方法，使学生正确、流利、有感情地朗读课文； 3通过自读自悟、讨论交流中，体会作者的思乡情，领悟表达方法。 评价任务 1.通过个人读、小组读、组词、解释等形式认读生字词，能正确书写生字。 2.通过个人读、小组读、全班读等形式使学生能够正确、流利、有感情地朗 读课文。 4.通过了解文章的表达方式，让学生在感觉到桂花的香气的同时体会作者的 思乡情。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一谈话：同学们，童年是幸福的，回 忆童年美好的事情更是一种享受。让我们 通过交流讨论，初步感知文本。 一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂 环节一 花雨。（板书课题） 谈话引入， 交流资料 活动二 ppt 出示作者资料，引导学生通过默读初 初步了解作者，引起阅读欲望。 步了解作者。 活动一 检查预习情况，了解课文大意 （1）认读生字词语 能正确认读、书写本课生字。 （2）默读课文，了解课文主要内容，理 （评价目标一） 清顺序。 环节二 （3）读后汇报 初读课文， （完成目标一） 整体感知 活动二 自读自悟，细读悟情 1、自读自悟，体会快乐。 桂花给作者带来了哪些快乐？自读课文， 划出语句。 2、细读自悟，感悟乡情。