小学三年级语文教学论文

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浅谈作文的起步训练 文章欣赏新课程标准指出中年段的作文教学，对学生提出的要 求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有 趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给别人听， 与他人分享习作的快乐。作为刚升入三年级的学生来说，怎样做好中 低年段的衔接，我在教学中做了以下的尝试： 一、培养习作的兴趣。 英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当 他们兴趣高，心里想做的时候。”学生有了兴趣，就能能使注意力集 中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高 作文教学的质量。三年级的学生是学习习作起步阶段，课标已经降低 了习作的难度，此时教师要引导学生去观察生活，感受生活。引导学 生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的 烦恼，也就是心情作文，生活作文，想写多少就写多少，这样起步作 文，让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的探索兴趣与写作热情。 二、阅读中积累语言。 新课标强调了积累语言的重要性，让学生在读中积累语言是第 一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。“读书百遍，其义自见”。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读是学生学习和积累祖国 语言的重要手段，厚积才能博发。三年级的学生积累的素材有限，要 想提高三年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。在阅读