小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-要是你在野外迷了路教学设计教案

要是你在野外迷了路绵竹市孝德学校李小芳（第二课时）教材分析：这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许 多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏

要是你在野外迷了路 绵竹市孝德学校李小芳 （第二课时） 教材分析： 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细 微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学 习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。 学情分析： 课文中的内容，有的学生可能在课外阅读中接触过，教学中不必太过强调理解词语意思，而应把重 点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”。因此教学中应将理解课文内容的 机会交给学生。让他们在质疑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学 带来的乐趣。充分给予学生探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让学生展现和交 流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。 设计理念： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。研究发现在小学低年段的早期阅读对于促 进儿童的思维发展，儿童自主学习能力的培养以及其它学科的学习都具有非常重要的意义，阅读就是积 累丰富的知识，形成良好语感，发展语文素养的重要途径，所以基于本课课文内容简单朴实、容易理解 的特点之上，补充了大量阅读素材，旨在扩大知识面的同时，丰富语言的积累，培养语感、发展思维， 在合作交流活动中学会主动搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维，初步构建“自主、合作、探究” 的学习方式，提高了口语交际能力，即时的创新写作更是对写作方法的渗透，写作能力的发展，用他们 自己的方式迅速地将语言、知识重组、内化，实现阅读、写作的一体化发展。 教学目标： 1 . 正确、流利、有感情朗读课文。 2 . 掌握一诗歌介绍的四种天然指南针及辨别方向的方法。 3 .培养留心周围事物，发现科学知识的意识以及对大自然的热爱之情和观察事物的兴趣。