一年级数学下册 第2单元《20以内的退位减法（例2）》教材分析与重难点突破素材 新人教版

《20以内的退位减法（例2）》教材分析与重难点突破一、教材分析 本节课的内容是在学生理解了用“破十法”计算十几减9的算理，掌握了十几减9的基本计算方法，并具备了一些“想加法算减法”计算十几减9的基础上

《20以内的退位减法（例2）》教材分析与重难点突破 一、教材分析 本节课的内容是在学生理解了用“破十法”计算十几减9的算理，掌握了十几减9的基 本计算方法，并具备了一些“想加法算减法”计算十几减9的基础上进行的。教材在编排这 部分内容中，一方面利用学生已有的十几减9的思维方法，运用知识迁移的办法，引导学生 学习十几减8的口算；另一方面突出体现学生借助操作、画图等方式理解十几减8退位减法 的算理，掌握十几减8退位减法的基本方法。 例2的编排体例与例1“十几减9”基本相同，都是按照“问题情境──列出算式── 动手操作──呈现算法”的线索进行编排的，兼顾有巩固例1“十几减9”中计算方法的作 用。与例1“十几减9”重点突出“破十法”的编排不同的是，例2“十几减8”突出了计算 20以内的退位减法常用的计算方法──“破十法”和“想加算减法”这两种方法，提高了 对“想加算减法”的要求，并不再呈现例1“十几减9”中的小精灵提出的“你是怎样计算 的？”这个问题，表明在允许学生算法多样化的基础上，应重点引导学生掌握“破十法”和 “想加算减法”这两种常用的计算方法。 “做一做”中的第1题主要是对“破十法”的巩固，第2题是对“想加算减法”的巩固， 第3题以题组的形式出现，加强比较，便于学生感悟方法的本质，发现计算规律，并渗透函 数的思想。 本节课的教学重点是理解十几减8的退位减法算理，掌握十几减8退位减法的常用方法； 教学难点是能熟练、准确地口算十几减8的退位减法 二、重难点突破 1．理解十几减8的退位减法算理，掌握十几减8退位减法的常用方法 突破建议 （1）学生在“十几减9”的学习中，已经具备了一定的计算退位减法的知识和经验， “十几减8”的学习，教师应给予学生充分的时间和空间，利用已有的知识迁移，自主探究 “十几减8”的计算方法。 （2）运用多种方式，帮助学生理解、掌握“破十法”和“想加法算减法”。由于学生 对这两种方法已经有所认识，教师应鼓励学生用多种方式将自己的想法表示出来，如：用学 具摆出来或画出来，和同桌说说自己的想法，用算式记录自己的想法。通过多种方式的转化， 实现学生对算理的真正理解、对算法的掌握。