《怀念红狐》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《怀念红狐》教学设计学习目标：（1）理清思路，体味文本故事化的情节。（2）赏析文章细节描写,感悟红狐至高无上的母爱。（3）感受作者那平等善待世间万物，亲和每一个生命的美好愿望；培养善待生 命、常怀悲悯

《怀念红狐》教学设计 学习目标： 理清思路，体味文本故事化的情节。 （1） 赏析文章细节描写,感悟红狐至高无上的母爱。 （2） 感受作者那平等善待世间万物，亲和每一个生命的美好愿望；培养善待生 命、 （3） 常怀悲悯之心的情怀。 一、导入新课 在传统的审美习惯中，狐狸常常以反面形象出现，诸如“狐假虎威、狐朋狗友' 狐狸 精、狐媚，这类狐狸形象我们都不喜欢。今天我们一起学习刘志成《怀念红 狐》，你 一定会改变对红狐的态度。 二、知人论世： 刘志成，男，西部散文学会会长，中国作家协会会员。年生于陕西神 木秃尾 1973 河上游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地 罹忧》、 《大道通天》等。文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的，原始形 态生命意义的 珍爱和张扬”。“内蒙古文学年”曾被文学界人士誉为是“刘志 成散文年”。 2003 刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和 “盲 流”，他蹬过三轮车，下过矿井挖煤，忍受过饥饿和歧视，失过业，离过婚。 这样的人 生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界，以一种悲伤、感 伤、忧虑的沧 桑情愫来体察着人生。他的作品也是对自然、人类、社会表现出一 种发自肺腑的忧患 与终极关怀。 拓展感悟：正是这些特殊的人生历练使作者用一种独特的视角来体察人生， 写出 了不一样的感受。也正如我们接触过的苏轼、李清照、李煜、辛弃疾等词人, 他们的文 学成就与他们坎坷的一生是分不开的。因此，逆境有时候也是一种财富, 我们要勇敢的 接受磨难挫折的挑战。 三、检查预习： 、读准字音： 1 水漉漉（）浸濡（）倏（）地 长嗥（） 场坨（） 扎（）眼 攒（）学费 蜷（）缩呱呱落地（） 、整体感知： 2 ①快速浏览课文，梳理故事梗概，完成填空（尽量以四字短语概括）： 遭遇红狐一一（红狐偷鸡）一一捕狐未遂一一捉其幼崽一一（红狐跪求） ——释放狐崽 、两节作者并不是按照故事实际发生的时间顺序来讲述这个故事，这样安 排故事 ②12 场景有何作用？ 作用：①营造出一种仇恨红狐的气氛，使情节直接聚焦到人狐对峙的关系上。 设置 悬念，激发阅读兴趣；②突出人狐关系的紧张，推动下文情节发展。 四、文本探究 文本有关红狐的细节描写比较多，请找出让你感动的细节，大声地饱含感 情地读 1. 一读，并谈谈感受。 §4 “长嗥”“乞求”“流下泪来” §5 “尾随”“凄凉地干嚎”“哀鸣不止” 没听见沸沸的犬声”“瘦”"双目黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕”“揪 心 §6“ 的哀鸣” 穿插细节讲解：