让情感教育走进语文课堂论文

让情感教育走进语文课堂论文 　　人的感情世界是最为丰富的,只有人能淋漓尽致地表达自己的感情,也只有人能尽善尽美地领悟对方的感情。作为语文教师,我们不能把语文课上成纯粹的知识课、语言课、说理课,而置学生

让情感教育走进语文课堂论文 人的感情世界是最为丰富的,只有人能淋漓尽致地表达自己的感 情,也只有人能尽善尽美地领悟对方的感情。作为语文教师,我们不 能把语文课上成纯粹的知识课、语言课、说理课,而置学生的情感教 育于不顾。看着教材上一篇篇形质兼美的文章,我们怎能荒芜了学生 的心田?尤其是在强调“以学生为本”的今天,教师更需要在课堂上 倾注更多的情感教育。 做老师不容易,做一个让学生喜欢的老师就更不容易,这首先就 需要教师有过硬的知识构造,也就是说学生有一杯水,教师就应该有 一桶水,甚至是几桶水。当你让你的学生知道你能“通晓一切”的时 候,当学生用崇拜的眼神望着你,认真地听你每一句话的时候,这不正 是情感教育的一种表达吗?还记得在给学生讲《最后一课》时,为了 激发学生的爱国情感,我想起了余秋雨的《道士塔》,当我将其中的 数据一一列出:“1905年10月,俄国人博奥鲁切夫用一点点随身带 着的俄国商品,换取了一大批文书经卷;1907年,匈牙利人斯坦因用 一叠银元换取了24大箱经卷、5箱织绢和绘画;1908年7月,法国人 帕西和又用少量银元换取了10大车、6000多卷写本和画卷……” 还不等我把这些数据念完,下面已经有了小小的骚动,这小小的骚动 恰恰是学生爱国情感的流露。作为一名语文教师,不应该是只关注书 本教材,同样也需要积累各方面的知识来充实自己的教学。当一个教 师的知识面让在座的学生吃惊,让学生觉得这个老师什么都懂的时 候,他才会仰起他的头来看你,当他觉得你行的时候,他才会心甘情愿 地认真听你上课,这就是“听其言,信其道”吧。正是这些积累的知 识构成了情感教学的根底。 人的情感是多样化的,对待某一个人,某一件事,由于观察者着眼