浅谈幼儿感受美和表现美的情趣[修改版]

第一篇：浅谈幼儿感受美和表现美的情趣浅谈幼儿教育中的感受美和表现美 1 绪论 .............................................................

第一篇：浅谈幼儿感受美和表现美的情趣 浅谈幼儿教育中的感受美和表现美 1........................................................................................... 22. 绪论我们应该帮助幼儿走进他们的生活，感 ........................... 22.1 受生活中的千姿百态，聆听大自然的各种声音，发现其中蕴涵的美。给幼儿介绍周 ................................... 22.2 ........................... 3 围世界、认知大自然引导幼儿从生活细微处去感受美的存在 2.3 .3 3. 让幼儿欣赏那些贴近孩子生活，又比较容易理解的作品我们应引导他们学会用艺术的方式改善 ....... 4....................................................................................... 4 周围的生活环境参考文献 浅谈幼儿教育中的感受美和表现美 【摘要】作为幼儿教师要做生活中的有心人，在园内生活各个环节中去注意发现、挖掘，引导幼儿从 生活细微处去感受美的存在，扩大其审美视野，提高其认识美的能力。所以，作为幼教的我们则需要更多 的引导和充分挖掘幼儿爱美的天性，满足幼儿自我表现和审美的需要，使他们在感受美、表现美和创造美 的过程中，体验自身的尊严和价值。 【关键词】幼教感受美表现美审美 1 绪论 2001“ 国家教育部于年颁发的《幼儿园教育指导纲要》中，在艺术部提出了培养幼儿对艺术的喜爱， ” 丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力的目标。从《纲要》中，我们体会到幼儿园 “ 艺术教育的新取向，注重培养幼儿的艺术感受力和创造力的重要性。《纲要》非常鲜明地体现了面向全体 ” 幼儿，以幼儿发展为本的教育理念。艺术部分指出：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感 的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。活动要尊重幼儿的身心发展特点，尊重幼儿的差异性， 为幼儿提供符合身心发展水平的活动内容和方式，让幼儿在游戏、探究、操作、探索和交往中学习，要接 受幼儿不同的发展水平，更多地提供选择性的活动机会，鼓励幼儿运用不同的、自己喜爱的方式进行艺术 活动，不追求所有幼儿一刀切的发展，帮助他们认识自己独特价值，形成个性的审美情绪。 长期以来，幼儿园艺术教育由于受到科技理性的影响，多半是照葫芦画瓢，导致幼儿只会机械地模仿， 把广阔生动的艺术教育，仅仅停留在一张缺乏生气的作业纸上，把丰富而具体的审美活动，局限在几句抽 象的语言上。这种艺术教育的后果是幼儿的艺术感受能力下降，直觉、整体的审美方式遭到破坏，审美经