有关全面性原则分层教学论文

有关全面性原则分层教学论文 　　 　　就全面推行素质教育而言，课堂教学是实施素质教育的主阵地，这就要求把素质教育思想和要求落实到课堂教学中。而落实素质教育目标的关键又在于教师切实转变传统的教学观念和教

有关全面性原则分层教学论文 就全面推行素质教育而言，课堂教学是实施素质教育的主阵 地，这就要求把素质教育思想和要求落实到课堂教学中。而落实素质 教育目标的关键又在于教师切实转变传统的教学观念和教学方法，遵 循素质教育的原则，即全面性原则、主体性原则、发展性原则和渗透 性原则。落实全面性原学则必须进行分层教学。我认为教师首先必须 遵循全面性原则。素质教育全面性原则亦即在课堂教学中面向全体学 生，全面完成教学任务，全面培养人才。 全面性原则下的分层教学要求以班级集体授课为基础，依据 学生身心发展的规律和教育教学的原则，分析学情，从学生的实际出 发、个别差异出发；分析教材，设计有梯度的教学目标；在教学中因 人划层、分层施教，使全体学生扬长避短，学有所成，使不同层次的 学生都得到最优发展、最佳发挥。 本文结合高一世界史新教材《资本主义列强在全球的扩张和 争夺》，就如何实施全面性原则下的分层教学谈一些肤浅的体会。 一、面向全体、划分教学层次 学生的身心发展各有千秋，尤其在智力才能方面更有他们各 自的兴趣和特长。教师应综合学生的学习动机、基础掌握和能力水 平，将全班同学分成若干层次。对处于拔尖层的成绩优秀、能力较 强、兴趣极浓的学生要给以难度较大的作业，做好拔尖工作，严格要 求、精益求精，让他们领略大纲以外的知识天地；对于处于发展层的 中等水平的学生则要求他们准确完成基础目标，做好知识的巩固工 作，向拔尖层层次目标提出挑战；对于处于达标层的反应迟钝、兴趣