八年级语文下册 第六单元 23 马说课后习题 新人教版

23《马说》课后习题一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。参考答案：作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有

23《马说》课后习题 一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。 参考答案：作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马 常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对 人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰嗦。作者提到“千里马”的方 式有哪几种？各具有怎样的效果？ 参考答案：①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。②暗称。 如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其 中。③代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道， 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等 代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。 三、翻译下列句子，注意句子的语气特点。 1.马之千里者，一食或尽粟一石。 2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 3.鸣之而不能通其意…… 4.呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 参考答案：1.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（陈述语气）2.想要跟普通的马相 等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？（反问语气）3.它鸣叫，却不能通晓它的意 思。（转折语气）4.唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（诘问、感叹 语气） 四、阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。 ①② 上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！” ③ 上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可 诬一世之人？”德彝惭而退。 ——《资治通鉴唐纪八》