10的认识的评课稿

10的认识的评课稿 首先由薛老师对自己的课程设计进行简单的讲解。 李：整节课的思路很清晰，如果时间没有记错的话，把那两道练习也做完，效果会更好。如果时间不够的话，可以调整一下顺序，

10的认识的评课稿 首先由薛老师对自己的课程设计进行简单的讲解。 李：整节课的思路很清晰，如果时间没有记错的话，把那两道 练习也做完，效果会更好。如果时间不够的话，可以调整一下顺序， 先把练习做完，写10的部分放在最后。实在不够时间就不写，可以 放在第二课时再写。写的时候除了在书本上写，还可以在小方格上写。 这样简要的讲解，有些学生还是写的不够熟练，因为书上只是描红而 已。还是要在小方格上多练习一下才能写的更好。 有的时候用投影，可以把图案放大一点。板书也要范一点，不 要太随意。细节的地方要注意一些。 卢：整节课我觉得设计的都非常好，上的也很好，作为新老师 达到这个效果已经很理想了。但有几个细节需要注意：第一，课件的 声音有些刺耳；第二，课堂上有些生成的资源，要很好的利用他，不 要急。讲到10的组成时，有一个学生说10可以分成1和8.，你说： “对吗？”其他学生马上说：“不对！”其实你可以利用手中的圆片， 就分一下给他看，演示一下，让他知道为什么不是1和8。利用这些 资源就很好。第三，在讲到10的写法时，你问学生接下来我们该学 什么？问学生会不会写10，学生说会，你反问了一句：“谁说会的？” 这样有点打消学生的积极性，你可以让学生站起来说一说，说对了给 予肯定，说的不对就纠正。尽管是很细节的东西，但是如果长此以往， 会对学生学习数学的自信心有影响。第四，写数字涉及到顶格，这个 我都不太明白什么是顶格，1差不多是顶格，该怎样表述呢？