商的变化规律教学设计

《商的变化规律》教学设计 新安小学 程寿国 教学目标：1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的

《商的变化规律》教学设计 新安小学程寿国 教学目标： 1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除 数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的 规律。 2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的 能力。 3、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的 好奇心与兴趣。 教学重点 ：发现规律，掌握规律 教学难点： 利用商的变化规律进行简便计算。 教学准备 ：课件 教学过程 ： 一、创设情境，导入新课 二、探索体验，发现规律 （一）探索商随除数变化而变化的规律。 1、出示问题（1），学生读题，列式计算。 2、引导学生观察：这一组题中，什么数发生了变化？什么数没有 发生变化？ （1）从上往下看，除数和商的变化有什么特点？（生汇报） （2）总结规律：被除数不变，除数扩大了几倍，商反而缩小了几 倍。 （3）从下往上看，除数和商的变化有什么特点？ （4）总结规律：被除数不变，除数缩小了几倍，商反而扩大了几 倍。