对于许多做班主任的人来说

对于许多做班主任的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。这一次学习了有关班主任的知识后，看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么

对于许多做班主任的人来说，班主任工作是他们的一个很大 难题。这一次学习了有关班主任的知识后，看着许多有经验的老 班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处 受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像， 做又做不来。 我们班主任最关心的一个问题就是如何处理好与学生之间 的关系？而班主任往往把握不准与学生之间的距离的尺度。刚刚 大学毕业的年轻教师，思想常常很活跃，与学生有更多的共同点， 容易受到学生欢迎，也更容易与学生打成一片。但是，与学生距 离近了之后，却发现学生会不尊重你，班级纪律成问题，学生们 并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫。于是新老师开始观 察老班主任如何带班的，看来看去，看出一个字，那就是“凶”。 凶的教师对学生冷若冰霜，学生在他面前噤若寒蝉。和学生严格 保持距离，班级纪律自然是很好，各项常规评比也是遥遥领先。 新教师很是纳闷不解，虽然心又不甘，然而最终还是会选择走这 条道路。因为这条路走下去，至少能立马见到阳光。而民主的办 法，往往会品尝到现实的苦果。 这两种情况，一种是太刚，一种则太柔。如果你是一名有志 向的教师，想做有成就的班主任，那么，不可极左也不可极右， 而应做到有刚有柔，刚柔并济。 人不可无刚，无刚则不能自立，不能自立则不能自强，不能 自强也就不能成功；人也不可无柔，无柔则不亲和，不亲和就会