新时期校长角色的三个转型

新时期校长角色的三个转型 校长必须卸下“管理者”的光环，成为学校的合作者、领跑者、服务者，创造出良好的校园人文环境，把学校建成师生向往的地方。 有论者指出，“管理就是合理地疏与堵的思

新时期校长角色的三个转型 “” 校长必须卸下管理者的光环，成为学校的合作者、领跑者、服务者，创造出良好的校园人文环 境，把学校建成师生向往的地方。 有论者指出，管理就是合理地疏与堵的思维与行为，管理就是确切地知道你要别人干什么， “”“ 并使他用最好的方法去干。仔细分析，无论是确切地知道你要别人干什么，还是使他用最好 ”“”“ 的方法去干，都含有一种强制性；即使是顺应规律的疏堵结合，强调的也只是一种外 ”“”“”“” 在的管理。校长如果仅仅把自己看作是一个管理者，就难免高高在上，把强制带入工作中，只重 “” 外在而忽略内心。要成为一个真正的校长，还须努力使自己成为学校的合作者、领跑者、服务者，用 “ 整个的心去做整个的校长。 ” 成为合作者 校长可以是学校的家长，但不能以家长制作风来对待学校工作。校长首先要卸下管理者的 “”“” 光环，做一个忠实的合作者，与教师、学生、家长、社会合作，开创众人划桨开大船的良好局面。 “” 任职万州区上海小学校长期间，每周星期一升旗仪式上，当许多学生因身体素质差晕倒的时候，我 就十分愧疚、自责。经过多次调研、广泛征求师生及家长的意见，结合学校实际情况，学校确立了以 篮球项目为突破口、打造体育特色学校的办学目标，小学篮球教学模式研究校级小课题应运而生。 “” 由于工作布置下去后自己没再过问，到期中开全校科研工作汇报会时，发现这个小课题根本没开展起 来。自此，从课题方案的确定与落实，到课堂教学和课余训练以及每一次研讨，我都全程参与，课题 组成员实行每日一反思、每周一汇报、每月一小结、每期一总结的研究制度。一段时间后成效初显， 小课题变成大课题，成为中国教育学会十一五科研重点课题。三年研究下来，学生身体素质及综 “” 合素质得到了很大提高，学校被评为重庆市首批义务教育特色学校，该课题研究也获得重庆市政府教 学成果一等奖。 我由课题主持人变成主持人加合作者，既把自己的研究理念融入其中，又与课题组教师一起研究，