生物工程本科新生专业教育研究论文

生物工程本科新生专业教育研究论文 　本科新生刚刚进入高校，对生物工程这个专业的认识一般是基于填报志愿时的宣传以及父母、亲戚、身边朋友及中学教师的口头信息或见闻，大多数新生对专业缺乏系统而深入的了解。

生物工程本科新生专业教育研究论文 本科新生刚刚进入高校，对生物工程这个专业的认识一般是基 于填报志愿时的宣传以及父母、亲戚、身边朋友及中学教师的口头 信息或见闻，大多数新生对专业缺乏系统而深入的了解。而大学 一、二年级的课程设置又多以通识课程为主，新生能接触到专业领 域的内容很少，影响新生对所学专业的认知，引起新生对本专业的 误解，无法激发新生的学习兴趣[1]。此外，本校生物工程专业新生 的调剂率较高，很多新生对本专业几乎一无所知，再加上兴趣不 高，容易导致新生意志消沉而堕落，因此大一学年的专业教育极为 重要。专业教育的核心是针对学生从事专门领域的工作所需知识和 技能的培养[2]，是引导新生正确认知、树立专业观念的重要途径。 本文就近年来本校生物工程专业开展新生专业教育多样化实践的情 况作简要介绍和探讨。 与高中学习相比，大学的学习表现出显著的自主性和灵活性。 多数新生对大学学习认识缺乏，无法很快地适应这一转变，再加上 经过高考完毕后三个月的假期，在思想上有所松懈，因此大多数新 生刚开始学习时表现得很迷茫，甚至无所适从，此时新生急需专业 教师的点拨和指导。基于这一情况，在新生正式上课前，本系组织 了两次新生交流大会。第一次交流大会是迎新活动的一局部，由系 主任为大家介绍生物工程专业的开展历史和研究方向以及本专业的 培养方案和课程设置等内容，让新生初步认识生物工程这个专业。 第二次交流大会是新生学习发动大会，由分管教学的系副主任主 持，邀请高年级成绩优异的同学与新生分享自己的学习经历，探讨 对生物工程和生物技术领域的认识，传授先进的学习经历和方法， 并解答新生的困惑。此举的优点：（1）能够在新生最需要帮助的时