Module4Unit2《DoesLinglinglikeoranges》教学反思

Ｍｏdule4Unit2《ＤoｅｓＬinｇlinglｉｋeoｒａnges？》教学反思合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计将关注全体学生

Module4Unit2《DoesLinglinglikeoranges》教学反思 dule4Unit2oinlingleonges Ｍｏ《ＤｅｓＬｇｉｋｒａ？》 教学反思 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材 特点，本课的教学设计将关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与，体 验、理解并运用所学知识,具体的教学环节反思如下： １、在热身环节,让学生说唱cｈant《Doyoulikeｍeat》。英语歌曲或韵 律诗都是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，通过说唱ｃhａｎ t，把学生的思维引到英语课中来，调动学生的情绪,营造一个快乐的学习氛围， 同时也达到了复习旧知识的目的，为新知识的学习作铺垫，自然引入新课。在这 里我使用了课件，利用课件的目的是为了让学生在愉快的节奏声中通过说唱cha nt复习旧知识. ２、在导入新课环节我向同学们展示带来的食物图片(mｉｌk，ｍeａt，n ooｄles，fish，ricｅ)提问Ｗhat'sｔｈis？复习句型：Dｏyｏulｉkｅ……？ Ｙes，Ido.(No，Iｄｏn＇ｔ．)Iｌikｅ……Idｏn'tliｋe……及单词miｌk， meaｔ,ｎoodles，fｉsｈ，riｃe。通过交谈，融洽师生关系，利用实物图片 复习旧知，能牢牢地吸引学生的注意力,激发他们的好奇心，让学生积极参与学 习并把具体的内容形象化，为新授内容做好铺垫。 3、引入新知环节主要进行词汇、句子教学。这部分是本课的教学重点也是 难点.我先拿出苹果图片问：Wｈat’ｓｔhis?学生回答：bananａ。教读新词， 展示图片单词ｂａnana，叫学生书写单词，同时板书单词banana,然后抽学生 读单词。问学生:Ｄoyouliｋebananａs？学生回答:Yes，Iｄｏ.（Ｎｏ,Idon’ t。）回答后教师将一张笑脸图片和单词图片交给学生,叫这个学生举起两张图片，