普通高中综合素质评价管理与实践

普通高中综合素质评价管理与实践摘要：在普通高中“双新”示范区建设过程中，北京市海淀区以综合素质评价工作为重要突破口，在建立区、校两级推进机制，规范学校组织实施，固化监督工作流程方法，用好评优评先制度等

普通高中综合素质评价管理与实践 摘要 “” ：在普通高中双新示范区建设过程中，北京市海淀区以综合素质评价工作为重要突破 口，在建立区、校两级推进机制，规范学校组织实施，固化监督工作流程方法，用好评优 评先制度等方面取得实效，培养了学生综合素养，更新了家长教育观念；转变了教师教育 理念，提高了教师评价能力；形成了一批不同类别与特色的普通高中校典型。 关键词 ：普通高中；综合素质评价；区域组织与管理实践 一、普通高中综合素质评价的政策要求 20149“ 年月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，要改革招生录取 ”“” 机制，实行两依据、一参考，即探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综 201412 合素质评价的多元录取机制。年月，《教育部关于加强和改进普通高中学生综合 素质评价的意见》对综合素质评价工作提出了具体规定，同时明确要求各地要结合实际研 20177 究制定实施办法。至此，综合素质评价成为深化考试招生制度改革的重要一环。年 “” 月，北京市教育委员会（以下简称北京市教委）印发《北京市普通高中学生综合素质 评价实施办法（试行）》，提出了评价的指导思想、基本原则、评价内容、评价程序、评 价的组织与实施五大方面内容。综合素质评价是高考新政的一大政策承载制度，必须举全 2013 市之力去探索、开发，收集学生综合素质发展的系统数据。实际上，清华附中早在 5 年就率先完成了本校学生综合素质评价系统的研发，首先在清华附中一体化的所学校试 用，后来更多的中学先后加入试用行列，系统功能不断完善和提升。北京市教委认为，该 系统具有服务学校教育教学工作的改善与提高、实时监测教育教学质量、有利于制定科学 2017 有效决策、指导区域教育事业发展的优势，并于年在全市所有普通高中校正式推广 [1]2017 使用。为落实国务院深化考试招生制度改革的政策精神，年以来，北京市海淀区 作为新高考第二批试点省市的一个大区，在北京市教委、北京市教育督导与评估中心的领 导和指导下，海淀区教委、区教科院组织全区普通高中校规范、积极开展综合素质评价的 全方位探索，积累了一些宝贵经验。 二、普通高中综合素质评价的区域推进 （一）基本思路 北京市海淀区围绕新高考改革对综合素质评价的要求，根据北京市教委统一部署，利用北 京市统一平台（即北京市普通高中综合素质评价电子平台），创造性地实施海淀区综合素 质评价工作，根据不同学校学生群体和个性发展需求，提出区域整体工作方案，并给学校 2017920217 留有自主探索空间。自年月至年月，全区持续跟踪普通高中学生三年期 间综合素质评价实施情况，通过连续跟踪调研，总结该评价方式对学生发展的影响。