基于体验的小学科学虚拟学习环境研究

基于体验的小学科学虚拟学习环境研究我国课程改革在不断深入的进程中，越来越重视将学习内容与生活实践相结合。小学科学作为一门重要的学科内容，与学生怎样去认识这个世界有直接的关系。因此，在小学科学的教学中，

基于体验的小学科学虚拟学习环境研究 我国课程改革在不断深入的进程中，越来越重视将学习内容与生活实 践相结合。小学科学作为一门重要的学科内容，与学生怎样去认识这个世 界有直接的关系。因此，在小学科学的教学中，通过让学生将科学理论与 实践结合起来，对学生的思维、认知等等能力有非常重要的意义。然而由 于小学科学学科本身的局限性因素，使得其很难能够被融入真实的环境中 被体验。现阶段，随着信息技术以及信息化教育的发展，使得一种具备体 验特性的虚拟式学习环境被引入到实际教学中来，这使得小学科学教学质 量有了很大的提升。 在网络信息技术的进步的当下，虚拟环境教学被渐渐运用到了很多领 域里，对社会发展和进步做出了十分大的贡献。本文对基于体验的小学科 学虚拟学习环境进行研究，目的在于能为今后的小学科学教学提供更多的 借鉴帮助。文章首先对现阶段小学科学教学现状中存在的不足进行分析， 再对基于体验的小学科学虚擬学习环境进行探究。 一、现阶段小学科学教学中存在的不足 1.受传统教学理念限制，科学学科特点难以显现 教师在教学过程中，由于受传统的一味讲授理论知识习惯的影响，使 得其在科学课堂中仍然无法摆脱固有的理念而对学生进行讲授或者简单的 实验验证教学。此种教学背景下，很容易使得学生只是在头脑中有与科学 知识有关的概念，而对科学的本质则不甚了解，不利于学生形成科学的学 科素养。拿苏教版中的《植物的不同与相同》一课来说，在老师的讲解下 学生可以对不同植物之间的关系有基本了解，但由于在体验上缺乏，学生 将很少会有更加深刻的体会，这将很不利于培养学生的科学探索精神。