促进中学生数学理解的教学策略初探

促进中学生数学理解的教学策略初探 数学理解是数学课程学习的教育目标之一， 理解是数学学习过程的核心环节，也是掌握、运用数学知识，提高数学能力的关键，是学生获得知识的一种重要方式。在数学教育界，最为人们

促进中学生数学理解的教学策略初探 数学理解是数学课程学习的教育目标之一，理解是数学学习过程的 核心环节，也是掌握、运用数学知识，提高数学能力的关键，是学 生获得知识的一种重要方式。在数学教育界，最为人们广泛承受的 一种思想是学生应该要理解数学.在数学教育中有许多研究的目标是 推行理解地学习。专家认为，任何知识只有通过理解才能被人建构 意义，进入个体的经验中，成为其中的一局部，已有的知识也才能 真正地成为个人的知识，才是活的知识，学习者才能对其应用自 如。反之，当已经有的知识不能与个人的经验有机地融为一体时， 它便不能成为真正的“个人的知识”，这种知识虽然有可能被学习 者占有，但却不能活用，这不是我们所追求的目的。 由于数学本身所具有的特点，使得学生要想理解、学习后面的知 识，必须理解好前面的知识。如果学生不能把握数学知识等的本质 内涵及其所蕴涵的内在联系，就会产生理解障碍.所以，教师讲授新 的内容时，必须事先了解学生的与新知识有关的认知情况，并根据 学生原有的理解状况进行教学，要想促进学生对数学的理解，就要 了解学生的数学理解障碍产生的原因，不要抱着幸运的心理，要善 于对症下药，不断去除中学生数学理解中的障碍，积极促进中学生 的数学理解.同时数学教学中要采取有效的方法，让学生的理解更容 易，理解更透彻! 为了更好地促进学生的数学理解我们在教学中应该做到： 一、教师要善于激发学生“有意义学习”的意向 有意义的学习即为促进学生理解的学习，学生要将学习视为不断开 动大脑结合自身实际去进行的理解性的学习，让数学知识在大脑中