浅谈如何有效开展教研活动

浅谈如何有效开展教研活动 刘 萍三个方面的内容: 一、目前现状二、上述现象如何产生？三、如何有效开展教研活动？教研活动作为教学的组成部分，在教学中起着非常重要的作用。有效教研活动的

浅谈如何有效开展教研活动 刘萍 三个方面的内容:一、目前现状 二、上述现象如何产生？ 三、如何有效开展教研活动？ 教研活动作为教学的组成部分，在教学中起着非常重要的作用。有效教研活 动的内容应当来自日常教学，并从理论层面上指导日常教学，揭示教学规律，使 教学朝着健康、正确的方向发展，也使老师们明确自身不足，从而不断提高教师 的教学和教研能力。如今学校教研组活动的实效性不高已经是一个不争的事实， 如下现象可以说比比皆是： 一、目前教研活动的现状 ■ 论文拼凑； ■ 评课蜻蜓点水，不痛不痒； ■ 教研发言，意见雷同； ■ 集体备课，敷衍了事； ■ 教研活动拉家常； ■ 科研意识淡薄，教育理论和方法缺乏； ■ 教研活动效度不高，对教师提高帮助不大； 教研室组织一次论文评比活动，有部分教师的论文基本就是一些从网络或杂 (2010, 志上摘抄下来的理论的拼凑；如年湖北省教研室英语教学论文评比初评的 30%). 一等奖论文中有的出现严重抄袭现象一节公开课后，一个组内只有少数几 位年长些的教师如蜻蜓点水般不痛不痒地评课；研讨会上，一些教师从网上摘抄 “” 一些现成的教材分析材料进行所谓的教材研讨，发言时经常出现意见雷同；一 人写好教案，在小组内念一遍就是所谓的集体备课，课上完任务也就随之完成， 等等。个别地方甚至还出现了集体拉家常等待教研活动结束的现象。 : 教师的日常感受 ■ ; 平时教研活动是萝卜煮萝卜，感觉没有什么提高，根本是浪费时间 ■ 从别的老师那里学到一些很好的招数，有时用起来很灵光，有时就是找不 ; 到感觉，甚至一塌糊涂 ■ 不知道从哪里开始反思，很多时候反思来反思去，没有反思出什么；有些 ; 时候反思了很多，但过后就忘记了 实效性不高 二、上述现象如何产生 1