信息技术在初中地理教学的应用论文

信息技术在初中地理教学的应用优秀论文 　　随着信息技术的迅猛开展，特别是网络教学的日渐普及，不仅为学习者提供了各种的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法等全方位的变革。面对信

信息技术在初中地理教学的应用优秀论文 随着信息技术的迅猛开展，特别是网络教学的日渐普及，不仅 为学习者提供了各种的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程 内容、教育模式、教学方法等全方位的变革。面对信息技术所带来 的强烈冲击，初中地理教学也应在信息技术革命的浪潮中走在时代 的潮头。 初中地理信息技术整合 使愉快教学再次重现于课堂，突出了“以人为本”的教学新理 念，表达了课改地理在教学中最讲究图文的运用，通过读图、析图 来获取知识、稳固所学知识;通过理解、推理解决疑难而扩张思维。 传统的教学所使用的地图是静止的平面图，而图中所扩展的知识都 是由教师口头描述补充，学生去进一步想象。教师言语中描述的过 程，这是一个虚拟的过程。教学幻灯片中的抽拉式的动画，虽然可 以使虚拟的教学过程变得现实一点，但仍有缺乏。信息技术与学科 课程的整合解决了这一虚拟的教学，正“一切尽在无言中”。如讲 火山和地震的形成，借助资料库中的实况录像，让学生观看，到达 了形象直观的教学效果，使学生一饱眼福。在讲四大洲、七大洋及 板块构造学说时，运用教师收信集好的网络辅助教学课件，让学生 在局域网上的相应课件中操作鼠标，填出七大洲、四大洋及六大板 块的位置，并自测相关的练习。对于测试不满意的同学，通过自 测，发现缺乏，重新更正，再次练习，以到达自己最满意的效果。 在填绘练习中，同学的互助、互动，教师对学生作品的展示，和学 生运用网络获取新知识的展示以及师生的对话丰富了课堂的教学， 让大家在愉悦的气氛中获取了知识、品尝学习中获取知识的快乐。 在初中地理知识的学习过程中，地理知识因其时空跨度较大，