部编教材小学语文三年级上册《秋天的雨》市级公开课教学案例分析

部编教材小学语文三年级上册《秋天的雨》市级公开课教学案例分析一、【教材分析】《秋天的雨》是部编教材小学语文三年级上册第二组的第三篇课文。这是一片起抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内

部编教材小学语文三年级上册《秋天的雨》市级公开课 教学案例分析 一、【教材分析】 《秋天的雨》是部编教材小学语文三年级上册第二组的第三篇课文。这是一 片起抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩， 作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、 深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多 的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述，最后一个自然段概括总结秋 雨；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总起，下面分别进行分述， 课文的结构非常整齐。另外，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把 秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情。学生通过课文的学 习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 二、【教学理念】 《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和 体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视 学生独特的感受、体验和理解。”我力图以此为指导，致力于学生语文素养的形成 与发展，努力体现新课程理念。抓住“读”，让学生“想读”、“会读”、“爱读”， 因此本课教学目标定为引领学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文 本，并进行积累和拓展，进而培养学生的思维能力和审美情趣，从而形成正确的 情感态度价值观。 三、【案例重现】 （一）扫清字词 把握文章内容