部编版三年级语文下册第六单元教学反思

第六元教后反思《童年的水墨画》本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的无忧无虑。教学中，我主要是引导学生通过各种形式的朗读，想象诗歌中描写的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美

第六元教后反思 《童年的水墨画》 本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的无忧无虑。教学中，我主要 是引导学生通过各种形式的朗读，想象诗歌中描写的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快 乐。 本次教学中，我力求学生句想象《童年的水墨画》是著名作家楼先 生写的，包括了三首小，分以“溪”、“江上”、“林中”，表了儿 童极富情趣的生活，似一幅幅水墨画般美。 情趣是儿童的灵魂，是儿童天真活的性格写照，是勾勒儿童内心世界的画，是人在充分了解儿童生活的 基上精心来的神来之笔，也是儿童美教育的光点。因此，我不能易放，而要引孩子走到的境界中去，品 味，咀嚼，充分略其中的妙趣，感受其中的美。 教学生在熟之后，品味，与全班交流自己最喜的句子，并自己的感受和体会。比如，“忽然扑一声 人影碎了，草地上跳着儿和笑声⋯⋯”“是哪个‘水葫芦’一下入水中，出水只一水花两排牙。”使学生 想象出在溪垂笑、在江中水玩的一个个生画面。 一，写合，画合，生本教育的教学提倡“写合，以引”，学生在理解文的基上，有感而想到自己童年的 趣事写下来、画出来。达到了写合的目的。 画面，把文字成画面，学生更真切地感受到儿童意境的美好。通件展示片算是上添花，帮助学生更直、 更形象地理解了歌描的画面。 19、《剃大》 《剃大》主要了小沙天生害怕剃，不愿意剃，每次都要押着小沙去，他剃，他就人家“害人精”，剃， 他爸爸要一把木尺站在一旁，以免小沙而出。一次他剃的是一个老傅，他的耳不好，听不到小沙的抗， 老傅喜把零碎的部分弄到小沙的脖子里，痒的小沙吃吃笑，最人心疼的是，剃完，要“害人精”双倍的 价。有一次，我回家，小沙央求我剃，由于我从来没有剃，所以将小沙的剃的参差不，把姑父的睡衣当 做裙弄得都是茬，果小沙是去到理店找到原来的剃傅他剃了。 生字学中，各有重，从音、形、不同方面行生字教学。于步入三年的学生来，理解能力极其有限， 如果学生直接描述的意思，出定性的理解困了，也不切合学生的学。根据学生年特点和学生的知构，在 堂教学中，了突破重点，引学生在言境中理解字，学生学用不同的方式理解意，并通关的理解，加深文 内容的理解。 在教学，我学生合提示，自主地、入情入境地，感受作者童年生活的自由和快，体会作者童年生活 的留恋，悟种感情是怎表达出来的，并累言。在学生充分的基上，他文叙述的两件事展开交流，在交流 反的同，引他相关的段落，体会作者童年的快。部分学，充分体学生的个性化自主。并通多种形式的 朗，引学生从字里行悟出趣、悟出情，学生充分地感受作者童年美好生活的眷恋。 之，在本的教学中，体了中理解，在中感受作者言的准确性，在中通比体会作者遣造句的妙，了学 生学言，累美的言，形成初步的理解句能力奠定了基。 20、《肥皂泡》 《肥皂泡》，是一篇非常近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，