在九年级化学教育中注重培养学生科学素质

在九年级化学教育中注重培养学生科学素质 SHAPE \* MERGEFORMAT 　摘要：在九年级化学教育中，要培养学生的科学素质，就必须培养学生的化学科学能力，培养学生的团队协作精神，培养

在九年级化学教育中注重培养学生科学素质 摘要：在九年级化学教育中，要培养学生的科学素质，就必须培养学生的化学科学 能力，培养学生的团队协作精神，培养学生的创新意识和培养学生的环保意识。 关键词：科学能力、团队协作、创新意识、环保教育 化学是一门以实验为基础的自然学科，因此，要想学生真正学好化学，就必须在化 学的教学中注重培养学生的化学科学能力。 一、注重培养学生的化学科学能力 化学科学能力是指学生在学习化学知识、应用化学知识解决实际问题的过程中表现 出的心理与个性特征。它包括对物质形态与变化的观察和感知、化学知识的记忆和想象、 对微观世界和化学现象的理解、概括的能力。对于处在化学教育启蒙阶段的九年级学生, 应主要从观察能力、实验能力、思维能力、自学能力这四方面,培养和提高他们的化学 科学能力。 1.实验能力。实验能力是有目的地在人为控制的条件下进行化学反应,认识和发现 化学变化规律的能力。实验能力既包括实验操作能力,又包括推理、计算,对数据分析处 理以及对实验结论归纳总结、准确表述的能力。教师应从以下几个方面培养和提高学生 的实验能力:①能正确操作实验仪器和设备;②明确实验目的,了解实验原理;③掌握实 验方法,对实验现象进行准确的观察和记录;④对实验结果进行分析处理;⑤得出结论, 写出实验报告。教师应积极创设实验条件,努力完成全部必做实验。有条件的可适当做 一些选做实验,鼓励和指导学生做一些家庭小实验,克服“教师黑板上讲实验,学生考试 时背实验”的不好现象，充分发挥学生的独立性和创造性,培养和提高他们动手、动脑 能力,以及实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。 2.观察能力。观察能力是一种有目的、有计划的知觉。是智力三要素（观察、思维、 创造)之一,是智力发展的基础。化学是一门以实验为基础的学科,观察和实验是化学最 基本的研究方法,通过能动的、客观的、定性、定量的综合观察,从实验的宏观现象入手, 才能揭示和认识微观变化的本质。观察能力不是单一的知觉感知,而是综合诸多因素的