辩日(本站论坛稿) 教案教学设计

辩日(本站论坛稿) 教案教学设计 辩日(论坛稿) 教案教学设计 辩日 《两小儿辩日》是一那么意味深长的传统寓言，是讲孔子在东游途中，路遇两小儿辩日却不能决出孰是孰非因而受到两小儿嘲笑的故事。 我曾不止

辩日(本站论坛稿)教案教学设计 辩日(论坛稿)教案教学设计 辩日 《两小儿辩日》是一那么意味深长的传统寓言，是讲孔子在东游途 中，路遇两小儿辩日却不能决出孰是孰非因而受到两小儿嘲笑的故 事。 我曾不止一次地和我的学生一起学习过这篇课文。此文因其语言的 浅显和意蕴的深长，受到了一届又一届同学的喜欢。今年也不例 外。 课堂上同学们的表现比我预想中的还要好些，关于寓言主旨的讨论 更是热烈。完成既定的教学任务时，离下课还有一段时间。 和往常一样，我习惯性地问了一句：“大家还有问题要问吗？” “老师，两个小孩终究哪个说得对呢？”应声而起的张凡--一个非 常讨人喜欢的孩子--，他总能在语文课上提出各样的问题。 “是啊，终究哪个小孩说得对呢？”环视教室，我有意地又把问题 重复了一下。 一石击破水中天。台下开始议论起来。有找地理课本的，也有的； 有交头接耳，更有短暂的迷惘之后又俯身看课本的。 很快地，有同学站了起来，是丁恒。 “老师，那两个小孩说的都不对。太阳与地球之间的间隔是固定不 变的。根本不存在远近的问题。” 接下来他列举的数据使他的发言更具有了说服力。他的话还没完， 就有同学不住地点头。 “他的意思大家理解了吗？谁还有不同意见，或者有要做补充的 吗？”