明日之学校读书笔记作文

明日之学校读书笔记作文 　《明日之学校》一书不是一本教育学，它只是对课堂工作的一种描述，并从理论方面作些说明。尽管这样，我在本书中深切地到作者的哲学的印记。因为实际上本书所描述的是“今日之学校”，称

明日之学校读书笔记作文 《明日之学校》一书不是一本教育学，它只是对课堂工作的一 种描述，并从理论方面作些说明。尽管这样，我在本书中深切地到 作者的哲学的印记。因为实际上本书所描述的是“今日之学校”， 称它为“明日之学校”，意味着在杜威看来，它们是代表新学校未 来的共同的趋势。 特别引人注意的是对印第安那葛雷学校的详细记述。葛雷是新 兴的钢铁城市，但葛雷学校不是专门为钢铁公司培养工人，或者满 足工业某一类专业训练的要求。沃特认为，问题不是要传授各个人 具体工作需要的知识，而是要保持和激发少年时期的自然兴趣和热 情，使每个学生能控制自己的身心，并保证他成功地做一个人和一 个公民。葛雷学校的课程与印第安那一般公立学校所规定的一样， 但是它力求把工作和社会的需要密切联系起来。“从做中学”是葛 雷学校的根本要求，“所有儿童应当在适当的条件下忙着工作、学 习和游戏”。 在《明日之学校》的最后几章里，杜威对通过工业进行的教育 和有关问题作了广泛的论述。现行教育的许多问题和方法是在过去 社会条件下产生的。在贵族制和封建制国家里，初等以上教育的课 程和方法是为有闲阶级设计的;手工劳动是由奴隶和农奴承当的，对 这些人的训练是一种奴隶式的教育。在这种社会条件下形成的一种 关于知识和心智的观念是，身体的运用，尤其是手和感官的运用越 少，就意味着这种智力活动的级别越高;真正的知识和思想完全是心 的运用，而无需躯体任何局部的运用。于是，只有极少运用躯体的 学科才属于自由的、高贵的学科。按照这个标准，哲学、神学、数 学和逻辑是第一等的学科，其次是文学、语言、文法、修辞，等