高校音乐教育如何利用民族音乐资源论文

高校音乐教育如何利用民族音乐资源论文 　中国高校的音乐教育一直以来都是以音乐表演专业课程设置为标准开展教学工作，从大纲、教学目标、教程安排、教学内容等各方面全部参照西方音乐教育体系。之所以参照西方音

高校音乐教育如何利用民族音乐资源论文 中国高校的音乐教育一直以来都是以音乐表演专业课程设置为 标准开展教学工作，从大纲、教学目标、教程安排、教学内容等各 方面全部参照西方音乐教育体系。之所以参照西方音乐教育模式， 原因在于西方的音乐教育体系成型早，更加系统化、规模化、条理 化。西方教育界对音乐教育更加重视，从事音乐教育理论研究和开 展音乐教育的专业人才众多，故西方音乐教育体系更加完备和成 熟。反观中国民族音乐，尽管起步极早，7000年前就已经开始了民 族民间音乐的创作和流传，然而直到近现代也难以形成具有中国特 色的民族音乐教育理论体系。不仅从事民族音乐专业研究的人才数 量相对稀少，而且民族音乐也难以上升到理论的高度，仍然局限于 民间自娱自乐式的演唱和传承。在这样的大背景下，中国高校的音 乐教育成为了西方音乐教育体系的主阵地，西方音乐理论俨然成为 了中国高等院校音乐教育的权威和主体。尽管部分高校在音乐教育 课程规划中安排了民族音乐的学习，却常常只限于音乐鉴赏，并不 属于正规课堂教学中理论式学习的主要内容。民族音乐在高校音乐 教育中的角色明显成了配角甚至龙套，不仅没有形成标准化的成熟 体系，而且越来越碎片化、边缘化、点缀化，甚至在少数高校音乐 教育中彻底消失了。 1.民族音乐的重要性 民族音乐作为本民族传统文化中极其重要的组成部分，不仅局 限于娱乐和欣赏的范围，更重要在于音乐是人类的第二语言，包括 中华民族在内的世界各族人民都是“伴歌而生”的民族。我国的民 族音乐，尤其是各少数民族音乐往往与人民群众衣、食、住、行和 生产生活方方面面密不可分。从远古时起，中国劳动人民在日常生