提高操作的有效性-课题实施方案

“提高操作的有效性”——小专题实施方案一、课题研究现状在新课标教学改革中指出操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导，通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动。按

“提高操作的有效性” ——小专题实施方案 一、课题研究现状 在新课标教学改革中指出操作是学生根据教师创设的问题 情境与教师提供的定向指导，通过动手操作学具探究数学问题、获得 数学结论、理解数学知识的一种活动。按照现代教学论的观点，数学 教学不仅要使学生掌握数学知识的结论，还要让学生了解知识的发生 过程，课堂教学中知识的发生过程，与人类认识过程既有联系，又有 区别。学具的特点及其操作活动的特点，决定了使用学具的教学过程 既不是重复人类的认识过程，又不同于直接向学生传授概念、公式和 法则的传统教法。尤其是一些探索性学具的操作活动，为学生积极探 究、主动获取知识提供了机会；为学生感知具体数学知识的现实背景、 来源创造了条件。 二、研究对象与研究组成员 、课题研究对象：隆湖四站小学四、五、六年级学生 1 、课题领导小组： 2 组长：徐昌 信息技术员：陈丽 组员：李、赵文义、蒋英、、王正林。 、课题组成员及分工： 3 徐昌负责全面工作 李负责四年级的教学研究工作