小学语文火烧云教学反思

小学语文火烧云教学反思 小学语文火烧云教学反思1　在阅读中，指导学生抓住课文中的典型语段进行仿写语段，即读写结合是培养学生写作能力的，掌握写作技巧，对小学生来说是最有效的途径。因为小学生的模仿能力是

小学语文火烧云教学反思 小学语文火烧云教学反思1 在阅读中，指导学生抓住课文中的典型语段进行仿写语段，即读写 结合是培养学生写作能力的，掌握写作技巧，对小学生来说是最有效的 途径。因为小学生的模仿能力是一生中的最强时期。 《火烧云》这篇课文描写夕阳西下时，火烧云颜色和形状的变化， 展现了大自然的瑰丽景象，表达了作者看到火烧云的喜悦心情。课文主 要分为两层：第一层，写火烧云的颜色变化快，层次多；第二层，写火 烧云的形状多，变化极多。第二层的'结构非常明显，重点抓住“马”、 “狗”、“狮子”三种的动物的形状来描写说明火烧云的形状多，变化 极块。但作者的写作的侧重点有所不同：写“马”主要写马的忠实—— “马是跪着的，像是在等待着有人骑到它背上”与马形状的动态变化； 写“狗”主要写它的凶猛；写“狮子”主要写它的“镇静与威武”。可 以说是抓住各种动物的特点来写。本人觉得是指导学生练笔的好材料。 因此，我就先指导学生说一说，天空还会出现哪些形状的火烧云，然后， 要求学生选择三种形状的火烧云，仿照课文的三段话的写法，也写三种 形状的火烧云的变化。学生所写的片段，本人感到也满意。并摘录两个 学生的所写的片段如下： “一会儿，天空里出现了公鸡，它昂首挺胸地站立着，聚精会神地 注视着周围的动静，好像肚子饿了寻找什么食物似的，又像在等待着昆