牛顿第一定律教材分析

牛顿第一定律教材分析教材首先通过回忆思考的形式提出问题：如果物体不受力，将会怎样？通过小车在不同表面运动的演示实验，使学生直观的看到物体运动距离与阻力大小的关系，为讲解伽利略的推理作准备。然后讲述伽利

牛顿第一定律 教材分析 教材首先通过回忆思考的形式提出问题：如果物体不受力，将会怎样？通过小车在不同 表面运动的演示实验，使学生直观的看到物体运动距离与阻力大小的关系，为讲解伽利略的 推理作准备。然后讲述伽利略的推理方法和通过推理得出的结论，再介绍迪卡儿对伽利略结 论的补充，牛顿最后得出的牛顿第一定律。通过这些使学生了解定律的得出是建立在许 总结 “ 多人研究的基础上的，正如牛顿所说：如果说我所看的更远一点，那是因为站在巨人肩上 ” 的缘故。最后指出牛顿第一定律不是实验定律，而是用科学推理的方法概括出来的，定律 是否正确要通过实践来检验。给学生以科学方法论的教育和物理学史教育。 本节课的重点认识牛顿第一运动定律，知道物体不受力时的运动规律，揭示出物体的本 ———— 能惯性，从而认识牛顿第一运动定律科学价值发现物体的惯性。 教法建议 学习 1. 学生牛顿第一定律的困难在于从生活经验中得到的一种被现象掩盖了本质的错误观 念，认为物体的运动是力作用的结果。如推一个物体，它就动，不再推它时，它便静止。为 使学生摆脱这种错误观念，首先要把运动和运动的变化区别开，树立从静到动和从动到静都 “” 是运动状态改变的概念，这是为了揭示力和运动的关系做的重要铺垫。其次，通过实验 “”“” 确立力是改变运动状态的原因的概念。再通过推理建立不受力运动状态不变的概念。 2.9-1 通过图演示实验的比较、分析、综合、推理是本节课的核心，可对学生进行简单的科 教育 学推理方法的。在此演示实验中可通过设计不同的问题渗透研究方法。 3. 本节课可按着人类对知识的认识顺序组织教学，让学生体会规律的认识过程，对学生进行 教育 —————— 物理学史。从亚里士多德的观点伽利略的研究笛卡尔的补充牛顿的。 总结