人教版《认识图形》小学数学第二册教学反思

人教版《认识图形》小学数学第二册教学反思 　　要很好的实现这些课的教学目标，必须要有充分的教具、学具准备。因为今天是开学第一节数学课，所以配套的学具没有到位，虽然课前要求学生自己准备好相应的立体图形实

人教版《认识图形》小学数学第二册教学反思 要很好的实现这些课的教学目标，必须要有充分的教具、学具 准备。因为今天是开学第一节数学课，所以配套的学具没有到位， 虽然课前要求学生自己准备好相应的立体图形实物等学具，但从今 天上课的表现来看，很多同学并没有准备，以致影响整体教学效 果，没有实现人人动手操作的课堂气氛。 这节课上完以后，我觉得我的孩子对平面图形已经能够准确识 别，但还不能很好的说出各种平面图形的特征。因为一年级学生的 认识特征，他们对平面图形有一定感性认识，但抽象出平面图形概 念还是有一点难度。 一节课是否上得成功，主要是看能否到达教学目标，其次是看 重难突出了吗？能在课堂教学中帮孩子解决难点吗？因为教学就是 为了帮学生解惑。我这节课的难点是：1、长方形、正方形、三角 形、圆、平行四边形这五种平面图形的识别；2、图形摆放的位置不 同了如何识别。但在课堂上没有很好的帮孩子解决问题，我的起步 太高了，而且没有帮孩子在研究平面图形特征及区分上给予阶梯， 引导学生不够到位，而且还拔苗助长了，这样对学生的是没有帮助 的。 这节课我的主要教学方法是让孩子自己去研究图形，去发现问 题并解决问题，这个方向是对的。尤其在教学伊始，通过引导学生 怎样画手形，很多同学想到了印、描的方法，为后面从立体图形中 画出平面图形作好了铺垫。但作为老师应该如何去放，什么时候收 呢？这才是最重要的，就我这节课来说，我虽然做到了放，但却放 得不合理，做到了收，但收得不全面，因为在讨论汇报这五种平面 图形过程中，我有让孩子自己去找各种图形的特征难度太大，放给