初一语文期末考试教学反思总结

初一语文期末考试教学反思总结当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术

初一语文期末考试教学反思总结 当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这 个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需 要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，寻找具有科学性 又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行 为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把 课堂40分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负 责。 纵观近几年的试题，试题的人文特征越来越突出，对学生的感悟能力要求越 来越高，这就需要教师的教学方法相应的做出改变。我发现在我的课堂教学行为 中，存在一下两个问题： 1.重分析^p ，轻感悟。“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语 言，最重要的途径就是品味和感悟。对课文中的精妙的语言，如果教师分析^p 过多，势必限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感 悟。比如教学《天上的街市》这首现代诗时，我将大量的时间用在了对这首诗主题 的分析^p 讲解上，结果整堂课上得索然无味，如果下次再教此课，我会将重点 放在学生的频度感悟上，把时间留给学生。 2.重应用，轻精神。语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培养 学生的人文精神为宗旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。适量地进行专题训练 与辅导是不可少的，但不能仅仅以考试为标准，以分数为圭臬来圈囿语文教学，更 要重视学生人文素养的提高。比如在教学《世说新语》篇时，我在完成了文言文教 学的字、词、句的重点教学后，然后又进行了精神板块的拓展，给学生补充了世界 文明史上另外三堂伟大大的课，以及发动学生用现代观念来审视本课的内容。 另外，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解，应重视知识的相关拓展和 迁移训练，尤其是语文学科的学习。 篇二 第1 页共 5页