探究对自闭症儿童的词汇教学

剖析对自闭症儿童词汇教学　　自闭症是在儿童发展初期一种涉及到情感、语言、思维与动作一系列行为发育障碍问题，是由于多种原因产生障碍症候群。自闭症儿童多伴有认知障碍、语言沟通障碍、智力发育缓慢与感知异常。

剖析对自闭症儿童词汇教学 自闭症是在儿童发展初期一种涉及到情感、语言、思维与动作一系列 行为发育障碍问题，是由于多种原因产生障碍症候群。自闭症儿童多伴有 认知障碍、语言沟通障碍、智力发育缓慢与感知异常。平时通常行为古怪， 比如多动、注意力散漫、乱发脾气、喜欢攻击等等一系列异常行为。在儿 童语言发展中，儿童语言能力对于儿童成长有着至关重要作用，随着社会 不断发展与人们交往逐渐频繁，普通儿童对于词汇能够灵活掌握，但是自 闭症儿童由于有着语言上认知与交流障碍，不能够做到与普通儿童一样熟 练地掌握词汇，所以要创建自闭症儿童教学模式，对于自闭症儿童语言能 力与交往能力都有着重要影响。 一、自闭症儿童语言现状 1.自闭症儿童有学习词汇基本能力 如果没有受到社会制约限制，那么自闭症儿童对于外界环境反应能力 是跟正常孩子一样，所以自闭症儿童与普通儿童一样是有着学习词汇基本 能力。所以不要放弃对自闭症儿童词汇教学工作，要积极引导自闭症儿童 掌握词汇。 2.自闭症儿童认知障碍阻碍了词汇学习 普通儿童大概学习一年左右，就可以通过各种社会认知技能来学习词 汇，但是自闭症儿童存在着对他人意图解读障碍、认知障碍等等，所以不 能学习一些技能来学习词汇，从而阻碍了自闭症儿童语言能力发展。 3.自闭症儿童不能实现将词汇变成语言转变 自闭症儿童将词汇转变为语言过程中，学习词汇方法高度受限，他们