小树叶找妈妈教学反思

小树叶找妈妈教学反思 小树叶找妈妈教学反思 　　在情感上，我抓住小班的小朋友对妈妈的依耐性特别强。如果小树叶没有了妈妈，小朋友们也很乐意帮它找到妈妈。培养乐于助人的好品质。以下内容是为您精心的小树叶找

小树叶找妈妈教学反思 小树叶找妈妈教学反思 在情感上，我抓住小班的小朋友对妈妈的依耐性特别强。如果 小树叶没有了妈妈，小朋友们也很乐意帮它找到妈妈。培养乐于助 人的好品质。以下内容是为您精心的小树叶找妈妈教学反思，欢迎 参考！ “金秋杯”教学活动完毕了。我所执教的小班科学活动也完毕 了。课后，我对我所执教的活动进展了深刻的反思： 一、课堂教学需要教育机智。 环节一：上课前，朗朗对着大屏幕直接报出了我上课的内容： “我知道今天蒋老师要给我们上《小树叶找妈妈》”下面的老师听 了哄然大笑。 环节二：要帮树叶宝宝找妈妈了，朗朗还没有等我说完就跑到 我身边来了。 同一个教学活动，不同的幼儿就会有不一样的表现。哪怕在课 前你会写下幼儿可能答复的每一句话，课堂上也难免会出现你意想 不到的情况。以上两个环节中朗朗的表现就是我完全没有想到的。 当时我感觉自己懵了，不知道如何处理。如果在环节一里我对他的 表现及时表扬，满足他的表现欲望，然后提醒他在下面的活动里好 好听，效果可能更好；如果在环节二里，我及时抓住他的表现说 “朗朗真是个热心的孩子，你想帮助什么树叶宝宝去找妈妈呢？” 总比把他抱在手里，对他不予理睬要显得更加机智。 二、语言需要更加丰富。 听了xx师的课，特别是在幼儿答复以下问题后她的每一句与众 不同的表扬的话。相比之下我的组织语言就显得是那样的`单一、呆