美术老师管理小学一年级学生的助手

美术老师管理小学一年级学生的“助手”采取适当的方法手段，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，建构良好的班级集体，将有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于锻炼学生的能力，学会自

美术老师管理小学一年级学生的“助手” 采取适当的方法手段，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组 织、协调、控制，建构良好的班级集体，将有助于实现教学目标，提高学习效 率；有助于锻炼学生的能力，学会自主管理和自我管理，从而实现教育目标的 组织活动过程。 一年级是孩子从幼儿园进入小学阶段的第一年，它们之间有着明显 的差异。小学一年级的教学目标、教学环境、教学方法、教学组织形式与幼儿 园教学有着根本的不同。例如，幼儿的主导活动是游戏，而小学生的主导活动 是学习；幼儿园的学习生活是以游戏为主，进入小学以后，则是以课堂教学为 主。因此，对一年级美术老师也提出了更高的要求，合理化管理和正确引导就 显得异常重要。 一、培养习惯 刚入学的孩子，极易弄丢绘画用品。这时候老师可以给他们提一些 简单的要求，如学习用品的整理。针对这一点，教师可帮孩子在每件学习用品 上写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸 上，再用胶纸贴好。 1.多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这 就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概 不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题， 使他们集中精力。教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。 2.抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如，在课堂 上，谁做得好，抓住机会对他进行表扬，奖励一颗小星星，其他学生立刻就向 他学习。 二、管理排队 美术课要到专门的美术教室上课，要走长长的走廊和楼梯，维持良 好的秩序对新老师来说可是不小的难题。可以采用以下方法： 1.口诀法：如立正，学生跟着喊一、二。